5. ¿Éstas o no de acuerdo con la siguiente afirmación? (Justifica tu aportación desde la teoría psicogenética).
"En México hacemos una cuidadosa selección y secuenciación de los
contenidos de enseñanza con base en las
competencias cognitivas necesarias de
los estudiantes para su asimilación,
considerando edades medias de alcance
de dichas competencias".
No se toma en cuenta variaciones según el medio sociocultural y la historia personal de los sujetos. Determina la capacidad cognitiva necesaria para adquirir ciertos conocimientos, pero no los criterios de selección de esos contenidos (conocimientos previos)
ResponderEliminarEn Mexico la manera de evaluar a los alumno es por medio de exámenes , si bien no en todos los casos, es así para poder ingresar a otro nivel educativo, por ejemplo: primaria a secundaria , secundaria a preparatoria y así sucesivamente hasta la universidad.
Dom. Cien., ISSN: 2477-8818
Vol. 3, núm. 3, junio, 2017, pp. 833-845
comentario de Alejandra Chavez
EliminarEn mexico el sistema para ingresar a un nivel medio superior efectivamente se tiene que realizar el ingreso en base a un examen aun cuando ya es obligatoria la educación media superior(preparatoria), aun se continúan los filtros para poder ingresar. ¿porque? porque el sistema federal ni el estatal no dan abasto para brindarle a todos los estudiantes educación(preparatoria)sin necesidad de examen. continua el rezago.
EliminarEl artículo 3.º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la educación que imparta el Estado deberá ser obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. Recientemente (mayo 2019) se reformó el citado artículo, incluyendo la obligatoriedad desde el nivel preescolar hasta el nivel medio superior.
Ese sería el ideal de nuestra labor, llegar a ese grado de dominio de las teorías cognitivas en las cuales los docentes tengamos las bases teóricas para poder hacer una secuencia didáctica que lleve de la mano a los alumnos hacía la construcción de nuevos aprendizajes. Pero desgraciadamente nos encontramos con un sistema educativo en constante transformación en la cual desde años se ha venido hablando de una descarga administrativa con el propósito de buscar un enfoque a las necesidades cognitivas de los alumnos, pero, desgraciadamente ha quedado en palabras.
ResponderEliminar“En un planteamiento educativo basado en el humanismo, las escuelas y los planteles no cesarán de buscar y gestar condiciones y procesos para que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender.” MARIA ANGELES GONZALEZ. (2017). APRENDIZAJES CLAVE PARA LA VIDA (1st ed., pp. 25-25). CIUDAD DE MEXICO.
Nuestro sistema educativo “premia”, a los maestros que cumplen con requisitos netamente administrativos, y hemos caído en una actitud de conformismo (bajo la frase pues solo serán míos un año.. que los repruebe la vida..) Si desde la perspectiva de nuestro sistema no se han relizado los ajustes necesarios en cuanto a los materiales de enseñanza (libros, planes y programas, etc.) seguimos trabajando con libros con 5 bloques, cuando se nos pide que debemos evaluar por trimestres.
Los esfuerzos se realizan en lo particular, es una batalla que se pelea desde las aula y en la cual, cada maestro sabe hasta qué punto está realizando los ajustes necesarios para mejorar y atender la necesidades de sus alumnos, pues como colectivo / sistema educativo no estamos mostrando un frente unido.
Nuestro pais ha sido lamentablemente un refrito de planes y programas de otros paises, que creyendo que estos han funcionado alla los implementan en Mexico, sin embargo no toman en consideracion el contexto sociocultural del pais, los problemas policos, sociales y economicos que se tienen en las comunidades y reflejadas en las escuela, como es sabido ningun niño puede repetir el primer o segundo grado de primaria, aunque carezca de los conocimientos elementales para pasar al siguiente nivel, para demostrar que en Mexico la educacion basica es eficiente y progresiva.
ResponderEliminarCarlos Herrera de la Fuente (México, D. F., 2017)
aunque debo destacar que ya en la practica cada docente trata de acomodar y hacer mas sencillos los contenidos de tal manera que sean aprovechados al maximo por los alumnos
Coincido con tu visión de que la educación de Mexico es un refrito de otros sistemas educativos, lo que hace muchas veces una educación deficiente
Eliminarmi respuesta va encaminada también al contexto en el que viven cada alumno. en Mexico, por cierto, muy diversificado.
EliminarMarco Antonio
EliminarEs verdad que no se toman en cuenta los iteréses y habilidades de los alumnos. Y nuestro sistema únicamente crea contenidos que tenemos que seguir mecánicamente sin contemplar competencias cognitivas.
EliminarJosé Benito
se quiere hacer esta selección y secuenciación de los contenidos de enseñanza con base en las competencias cognitivas pero al final de cuentas se buscan o se emplean contenidos que en muchas ocasiones no van de acuerdo al contexto de los alumnos.
ResponderEliminarSabemos que no basta con la buena voluntad o la
mera vocación para ser un maestro. También son indispensables, y mucho más
en nuestra época, conocer estrategias, apropiar recursos, estudiar saberes especializados, familiarizarse con obras y autores fundamentales, en fin, capacitarse
de verdad en la disciplina didáctica. Vásquez Rodríguez, Fernando -Estrategias de enseñanza : investigaciones sobre didáctica en instituciones
educativas de la ciudad de PastoReconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND
estoy fallando en la tecnologia otra vez lo mandé sin nombre MARCO ANTONIO
EliminarCoincido con que esta fallando en la tecnología.. (Jejeje comentario pa bajar el estres)
EliminarPor una parte, podría decir que los contenidos de enseñanza si se encuentran secuenciados, ya que según se avanza de nivel escolar, aumenta gradualmente la complejidad de los contenidos. Sin embargo, para la realidad del estudiante, no es suficiente ésto, simplemente por el hecho de que el sistema estandariza los conocimientos que se deben tener cada ciclo escolar y el docente es lo que evalúa de manera estándar, presiona todo el tiempo para obtener los resultados que se le exigen y hacer observable ese “aprendizaje” que se desea, sin respetar ese proceso individual y el desarrollo de su pensamiento, tal como lo enuncia Piaget:
ResponderEliminar[…] el aprendizaje es el proceso mediante el cual el sujeto construye su propia definición de los objetos que percibe al interactuar con el mundo que lo rodea, a través de varios procesos mentales, cognitivos, a la luz de conocimientos previos que se consolidan en las etapas de asimilación, acomodación y equilibrio, que le ayudan a proporcionarles significado. “El niño o el aprendiz tienen desde el principio ideas y conceptos, que son también parte de su conocimiento, y hacen un marco orientador de las acciones. Dicho marco cambia en cada momento de comprensión”
Comentario de Jesica G.C.
Es importante mencionar como lo menciona la maestra, que el diseño de los contenidos esta secuenciado de manera gradual, pero en ocasiones nos cuesta trabajo identificar la región del país en la cual se implementaron ese diseño de actividades, pues al querer trabajarlos en nuestras aulas nos podemos dar cuenta de que no es la realidad (Manejan un contexto futurible)
EliminarR. De acuerdo con la afirmación. Primeramente, porque los contenidos son organizados por ciclos escolares, en cada grado se especifica dentro de los programas de estudio lo que los alumnos se consideran, deben aprender. De acuerdo al análisis de la teoría psicogenética planteada por Piaget (Aportes de la psicología genética al Ámbito Educativo nota: cuadro elaborado por los autores a partir del artículo de Coll, C., y Martí, E. 1999), los alumnos progresaran a través de sus sucesivos estadíos, se seleccionan los contenidos de enseñanza en base a sus competencias cognitivas y los puedan asimilar y comprender, permitiéndole al alumno un proceso activo donde paulatinamente vaya construyendo sus nuevos aprendizajes a través de las prácticas ensayo-error empleando sus conocimientos previos. Las limitaciones que se nos presenten, se pueden tornar de manera individual en casos muy específicos (alumnos con dificultad de aprendizaje), salvo que realicemos una previa evaluación y partir de lo que el alumno sabe, nuestro papel fundamental será guiar y mediar las interacciones que favorezcan su proceso de enseñanza aprendizaje.
ResponderEliminarJulieta Esmeralda Gómez Pinto.
coincido contigo los contenidos son organizados considerando los estadios según Piaget y que hay casos que se deben tomar de manera individual en casos muy para específicos para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Eliminar"hay que formar inventores (que crean) y no repetidores.¿que se enseña en las escuelas? transformar la educación es transformar la historia, enseñamos una historia que nos ignora. para transformar hay que transformar los contenidos que se enseñan".Enrique Dussel(2007)
ResponderEliminarme gusta cuando dice ¿que se enseña? se enseña lo que el gobierno quiere que enseñemos a base de programas y proyectos extranjeros que implementan en nuestro país, pero si aveces hacerles modificaciones o adecuaciones a nuestras necesidades. programas fallidos en otros países que creen pueden funcionar aquí, y los pocos ajusten que pudieran hacerse los realizan personas que no están capacitas en el área académica, no son pedagogos son políticos que carecen de conocimientos y experiencias en el ramo. se tiene que iniciar desde ese punto elaborarlo en base a nuestras necesidades y personal especializado."tenemos que pensar con nuestra propia cabeza y no con la agena"Enrique Dussel (2009).
mas agregarle a nuestros sistema educativo que obviamente se rige por los políticos que gobiernan nuestro país, hacer constantes cambios a los planes y programas desestabiliza la educación, no se lleva una secuencia de planificación en el que se pudieran obtener mejores resultados, los constantes cambios no dejan ver avances. actualmente nuestro sistema educativo pasa por una crisis diría yo grave el que se este trabajando unos con el plan de la reforma educativa y otra parte del sistema con Nuevo modelo educativo y el resto con la nueva escuela Mexicana.
Debería ser de esa manera, tomar en cuenta las fortalezas y limitantes de los alumnos para poder hacer que logren adquirir un aprendizaje significativo. Desafortunadamente no es así, el sistema educativo no define bien lo que pretende lograr, pues sus constantes cambios hacen que uno se pierda en la linea del camino; in embargo, como docentes hacemos nuestro mejor esfuerzo en lograr que los alumnos se apropien del conocimiento y desarrollen sus habilidades, enfocándonos en las contenidos básicos de acuerdo a su nivel y capacidades.
ResponderEliminar"Se requiere que los aprendices se encuentren ubicados en los estadios apropiados al nivel de desarrollo cognitivo que les corresponda, sin forzar sus procesos mentales a las capacidades que se suponen pueden desarrollar. Arias Arroyo Paulina"
Sería lo ideal que cada docente al momento de pensar las actividades en su planeación considerara las características de los estadios según Piaget, pero el mismo el sistema educativo te lo impide porque en muchas ocasiones los maestro estamos preocupados por cumplir cosas administrativas y no podemos ejecutar las actividades de manera adecuada.
ResponderEliminarLos contendidos en teoría están pensando y diseñados de forma gradual tratando de responder a las características de los niños, pero a fin de que estos tengan éxito el maestro debe utilizar su creatividad para poderlos situar en el contexto que esta el alumno. APRENDIZAJES CLAVES PARA (LA EDUCACION INTEGRAL plan y programa de estudio para la educación básica pág. 114 principios pedagógicos )
deberia ser asi, desafortunadamente creo que no se consideran algunos elementos como el entorno en donde se desenvuelven los estudiantes y los planes y programas generalizan el aprendizaje en un pais que es multicultural y diferencias muy marcadas en cada region; tampoco toma en cuenta los intereses y lo que el alumno quiere aprender.
ResponderEliminar"el sujeto es activo frente a lo real e interpreta la informacion proveniente del entorno..., por lo tanto, el sujeto es quien construye su propio conocimiento, ya que sin una acytividad mental constructiva propia e individual, que obedece a necesidades internas vinculadas al desarrollo evolutivo, el conocimiento no se produce (Gomez & Coll citados en Barreto, Gutierrrez, Pinilla, Parra, 2006, pagina 14)
Se puede entender entonces que numerosos autores han tratado de adaptar los aportes de este investigador al contexto educativo, y dentro de éste, al diseño de instrucción. En este sentido, Solís (2000) realiza una síntesis de los aportes de Piaget que subyacen en su teoría, que pueden considerarse como referentes para el campo de la instrucción; así sostiene que el pensamiento Piagetiano, se sustenta en:
ResponderEliminar1) Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño, partir de las actividades del alumno.
2) Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio del desarrollo evolutivo natural.
3) El principio básico de la metodología piagetiana es la primacía del método de descubrimiento.
4) El aprendizaje es un proceso constructivo interno.
5) El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto.
6) El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.
7) En el desarrollo del aprendizaje son importantes los conflictos cognitivos o contradicciones cognitivas.
8) La interacción social favorece el aprendizaje.
9) La experiencia física supone una toma de conciencia de la realidad que facilita la solución de problemas e impulsa el aprendizaje.
10) Las experiencias de aprendizaje deben estructurarse de manera que se privilegie la cooperación, la colaboración y el intercambio de puntos de vista en la búsqueda conjunta del conocimiento aprendizaje interactivo (s.p.)
A esto debe añadirse que es importante considerar el contenido, secuencia y nivel de complejidad de los distintos cursos escolares, adaptados a las etapas de desarrollo evolutivo planteadas por Piaget, para de esta forma adecuar los métodos, estrategias y técnicas de enseñanza apropiados a cada nivel de escolarización.
Elizabeth
ResponderEliminarDe acuerdo a los contenidos de los libros de texto en México, Sí están elaborados de acurdo a las etapas de desarrollo del alumno desde la infancia hasta a adultez. Sin embargo, depende mucho del nivel evolutivo en el que se encuentre, de su interacción con el medio y de los elementos previos que posea, para que logre los aprendizajes. Y esta es la parte que considero muy importante pues no se toma en cuenta que en México son tantos los factores que no permiten que se desarrollen de manera evolutiva estas etapas como lo menciona Piaget. El contexto familiar, social, político y muchos otros que limitan un desarrollo en forma secuencial (unos necesariamente previos a otros). Villar (2003)