ACTIVIDAD 4 4. Justifica esta expresión basándote en la teoría del aprendizaje significativo: "No es posible desarrollar aprendizajes significativos si no se cuenta con una actitud significativa de
aprendizaje".
Estoy completamente de acuerdo con dicha afirmación; el ser humano busca el conocimiento por necesidad o interés, mismo que será movilizado por los fines que el individuo tenga; es decir, está motivado y encuentra utilidad en ese aprendizaje en ese momento de su vida y en el sitio en que se desarrolla. Es imposible aprender algo que no representa importancia ni utilidad para él, tal como se afirma en el texto “Análisis de la Teoría de Psico-genética de Jean Piaget”:
“El sujeto es activo frente a lo real e interpreta la información proveniente del entorno (……), por lo tanto, el sujeto es quien construye su propio conocimiento, ya que sin una actividad mental constructiva propia e individual, que obedece a necesidades internas vinculadas al desarrollo evolutivo, el conocimiento no se produce.”
De acuerdo, la finalidad es darle un sentido personal al conocimiento, de poder explicarlo con tus propias palabras, e incluso, una vez realizado el aprendizaje significativo, crear nuevo conocimiento a través de éste.
EL INDIVIDUO CONSTANTEMENTE DESARROLLA UN PROCESO DE APRENDIZAJE, VA CONSTRUYENDO SU PROPIA DEFINICIÓN AL INTERACTUAR CON EL MUNDO QUE LO RODEA, DE SUS ACIERTOS Y ERRORES OBTIENE UN APRENDIZAJE, ÉSTO MEDIANTE UN PROCESO MENTAL Y COGNITIVO DONDE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SE CONSOLIDAN EN UNA ETAPA DE ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN Y EQUILIBRIO QUE LE AYUDAN A PROPORCIONARLES SIGNIFICADO. ÉSTO DE ACUERDO CON LA TEORÍA PSICOGENETICA DE PIAGET "EL NIÑO O EL APRENDIZ TIENE DESDE EL PRINCIPIO IDEAS Y CONCEPTOS, QUE SON TAMBIEN PARTE DE SU CONOCIMIENTO Y HACEN UN MARCO ORIENTADOR DE LAS ACCIONES. DICHO MARCO CAMBIA EN CADA MOMENTO DE COMPRENSIÓN" (ARIAS & FLORES, 2011, P.98)
El aprendizaje significativo no se produce de manera súbita, sino que se trata de un proceso demorado que requiere su tiempo; el aprendizaje significativo no se produce instantáneamente sino que requiere intercambio de significado.
comentario de Alejandra Chavez
Aprendizaje significativo no es el uso de mapas conceptuales y/o diagramas V; no podemos confundir el proceso en sí con herramientas que pueden facilitarlo o potenciarlo. No hay aprendizaje significativo sin la interacción personal (Rodríguez, 2003 a).
Rodríguez Palmero, M. L. (2003 a). Aprendizaje significativo e interacción personal. Ponencia presentada en el IV Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, Maragogi, AL, Brasil, 8 a 12 de septiembre.
"no se puede desarrollar aprendizaje significativo en el alumno con una organización de contenido escolar lineal y simplista;significado lógico es una cosa y significado psicológico otra. Rodríguez (2003) los contenidos lineales marcan pautas y direcciones de sentido conductista, un educación tradicional en la cual la implementación del currículo no es flexible y ni articulado. los que se pretende con este postura es darle sentido y significado al aprendizaje, para que este aprendizaje sea duradero y no esporádico.
muy de acuerdo ya que para que el aprendizaje sea significativo segun Ausubel es necesario tomar en cuenta que el conocimiento se construye activamente, es decir no se recibe pasivamente del ambiente o de los otros (Diaz Barriga,2002) es decir, es un proceso que involucra una interaccion entre la informacion nueva y la estructura del conocimiento que posee el aprendiz
El aprendizaje no es un proceso que se pueda dar de manera natural como el llenar un “vaso de agua”, es un proceso que tiene como componentes diferentes factores que van desde el contexto, los aprendizajes y experiencias previas, etc. “Para que se produzca aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales: • Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa. • Presentación de un material potencialmente significativo” Rodríguez Palmero, M. (2008). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicologia cognitiva (1st ed., p. 2). Barcelona: Octaedro. Es por ello, que diferentes autores se han dado a la tarea de buscar la manera en que los profesores logran cautivar la atención de los alumnos, con la finalidad de lograr despertar la motivación intrínseca hacía los contenidos de enseñanza. Sin lugar a dudas, es y seguirá siendo en punto de conflicto en las aula, pues en ocasiones los maestros solemos decir “Es que no quieren aprender.. Les va cómodo seguir así.. No ponen atención…” Cuando la verdadera razón a cuestionar sería, que estoy haciendo yo para lograr que los alumnos tengan esa disposición por aprender.
Estoy de acuerdo que parte de la funciones de un docente sera guiar los procesos de aprendizaje del alumno, ¿pero de que manera? lo ideal pues seria como menciona mi compañero buscar estrategias innovadoras, creativas, dinámicas, que sean del gusto e interés del alumno para así poder llamar su atención, el sienta motivado y logre adquirir un aprendizaje que le sea significativo.
"El aprendizaje significativo depende de las motivaciones, intereses y predisposición del aprendiz. el estudiante no puede engañarse a si mismo, dado por sentado que ha atribuido los significados contextuales aceptados.Novak(1998)
según desde la perspectiva Ausubeliana para que se de un aprendizaje significativo el alumno debe presentar un actitud significativa, por lo tanto deberá mostrar interés, predisposición para aprender de manera significativa.Rodriguez Palmero M.(2008) estoy de acuerdo con esta condición para que se de un aprendizaje significativo, el alumno debe tener la disponibilidad, inquietud, iniciativa de aprender y sobre todo motivación. Es tal su importancia que nuestra actualidad las metodologias de enseñanza colocan al alumno al centro de todo los procesos, respetando sus inquietudes, conocimientos previos, deseo, gustos, para que este lleve con eficacia un aprendizaje significativo. cabe mencionar que es de suma importancia la motivación que este reciba todo lo que conlleva a los ambientes de aprendizaje, aúlico, contexto, contenidos, materiales, papel del docente etc.
La cuestión del aprendizaje significativo es una de las que más preocupa al profesorado en su vida docente, ya que el aprendizaje debe ser un proceso de búsqueda de significados, porque lo que construimos no son asociaciones entre un estímulo y una respuesta, como han destacado numerosos autores, sino significados; por lo tanto, el aprendizaje significativo constituye un elemento clave en la práctica educativa.JUAN LARA GUERRERO y LORENA LARA RAGEL. Recursos para un aprendizaje significativo. Enseñanza, 22, 2004, 341-368.
Para que esta actitud significativa se pueda mostrar, es necesario que vinculemos todas las experiencias de nuestros educandos, lo cual implica hacer una evaluación diagnostica que nos permita identificar las características, gustos e intereses de cada uno de nuestros niños, para poder desarrollar actividades que les dejen un aprendizaje significativo y significante. José Benito
Para que se produzca un aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales: • Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa. • Presentación de un material potencialmente significativo. (Rodríguez Palmero Mª Luz LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO) El aprendizaje está condicionado por diversos factores; los contextos donde el alumno se desenvuelve, experiencias previas adquiridas antes de ingresar a la escuela. Esto me recuerda cuando en los principios pedagógico se habla de un aprendizaje situado donde se hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con un visión colectiva.
R. de acuerdo con la teoría del aprendizaje significativo (Ausubel, 1976, 2002) es un proceso en el que se pone en juego la adquisición de nuevos conocimientos mediante condiciones donde el individuo adquiera, asimile y refiera el contenido que se le proporciona reestructurando sus conocimientos por medio de ideas de anclaje (relacionándolos con lo que el ya sabe), modificando sus conceptos disponibles y construyendo nuevos aprendizajes de acuerdo a lo que ha experimentado, pues desde la perspectiva Ausubeliana es el proceso el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende. Como docentes debemos estimular y predisponer al conocimiento a los alumnos de manera asertiva, dinámica y positivamente; producir el aprendizaje mediante actitud significativa y predisposición para aprender, emplear materiales lógicos a su alcance permitiéndoles enfrentarse al medio que los rodea.
CUANDO NOS SENTIMOS MOTIVADOS SOMOS CAPACES DE APRENDER MÁS Y MEJOR Para que se de el aprendizaje significativo, debemos estar dispuestos a adquirir los conocimientos y que estos, realmente impacten en nuestro sentir para poder adquirirlos de forma significativa. Cuando se da este tipo de aprendizaje, la manera de asociar habilidades y conocimientos previos y para que pueda integrarse en ellos nueva información está tallada por la fuente motivacional y el significado que se le atribuye a lo que se aprende. Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Desarrollo psicológico y educación, (2). Madrid: Alianza
(Ausubel, 1978) Para que ocurra el aprendizaje significativo son varias condiciones: • Que el material que se va a aprender posee significatividad logica o potencial. • Que el material de aprendizaje y los conocimientos previos de los alumnos exista una distancia optima, para que ellos puedan encontrarle sentido. • Que exista disponibilidad, intencion y esfuerzo de parte del alumno para aprender.
Muy de acuerdo con lo que mencionas de la motivación, desde el moemento en que el alumno encuentra el "motivo" para aprender algún contenido, captas su atención y posteriormente lo llevará a la práctica; lo que le da la función de significativo.
concuerdo con tu aportacion ya que cuanto mas sea atractivo lo que se quiere aprender mas motivacion tendremos, esto en referencia a haces a que "entre mas motivados estemos seremos capaces de aprender mas" comentario personal
Es verdad maestro Marco. Realmente necesitamos estar motivados para que el aprendizaje sea significativo. Y la motivación viene desde lo intrínseco y lo intrínseco. Para ello tenemos que formar una actitud positiva. Es decir que si estoy interesado en algo claro que lo voy a aprender porque es algo que desde antes que lo estudie ya me gusta o siento el interés por conocer más. Elizabeth
El aprendizaje no sera significativo para el alumno, sino tomamos en cuenta sus intereses y que lo aprendido lo pueda aplicar en su vida, que tenga significado lo que va aprender. La presencia de ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y disponibles en la mente del aprendiz es lo que dota de significado a ese nuevo contenido en interaccion con el mismo.(moreira, 2000) Para que se produzca un aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales: Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposicion para aprender de manera significativa. Presentacion de un material potencialmente significativo.
Sin lugar a duda, uno de los recursos para lograr que el alumno pueda desarrollar esa parte activa dentro del proceso de aprendizaje es el material que utilizamos para poder cautivar su interes.
"Ausubel, 1978. El aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo" Para lograr un aprendizaje significativo, el alumno debe identificar como una necesidad el nuevo conocimiento por adquirir, para que realmente pueda utilizarlo en su vida práctica; surgiendo de ahí el interés por adquirir ese conocimiento, apropiándose de un aprendizaje más duradero. José Benito
Para que se produzca aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales: • Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa. • Presentación de un material potencialmente significativo. Esto requiere: • Por una parte, que el material tenga significado lógico, esto es, que sea potencialmente relacionable con la estructura cognitiva del que aprende de manera no arbitraria y sustantiva;
Y, por otra, que existan ideas de anclaje o subsumidores adecuados en el sujeto que permitan la interacción con el material nuevo que se presenta.
Elizabeth Como lo menciona la lectura, el aprendizaje significativo no se desarrolla, si no se tienen los elementos, los factores y las condiciones que garanticen su adquisición, la asimilación y la retención de los contenidos, En este caso la escuela los ofrece al alumnado, de manera que adquieran significado para el mismo. La presencia de ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y disponibles en la mente del aprendiz es lo que dota de significado a ese nuevo contenido en interacción con el mismo (Moreira, 2000 a). Se requiere de un proceso que permita el aprendizaje significativo. 1.- La Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa. 2.- Presentación de un material potencialmente significativo. De esta manera la enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno." (Gowin, 1981, pág. 81).
Estoy completamente de acuerdo con dicha afirmación; el ser humano busca el conocimiento por necesidad o interés, mismo que será movilizado por los fines que el individuo tenga; es decir, está motivado y encuentra utilidad en ese aprendizaje en ese momento de su vida y en el sitio en que se desarrolla. Es imposible aprender algo que no representa importancia ni utilidad para él, tal como se afirma en el texto “Análisis de la Teoría de Psico-genética de Jean Piaget”:
ResponderEliminar“El sujeto es activo frente a lo real e interpreta la información proveniente del entorno (……), por lo tanto, el sujeto es quien construye su propio conocimiento, ya que sin una actividad mental constructiva propia e individual, que obedece a necesidades internas vinculadas al desarrollo evolutivo, el conocimiento no se produce.”
(Gómez & Coll citados en Barreto, Gutiérrez, Pinilla, Parra, 2006, p.14)
Comentario de Jesica G.C.
De acuerdo, la finalidad es darle un sentido personal al conocimiento, de poder explicarlo con tus propias palabras, e incluso, una vez realizado el aprendizaje significativo, crear nuevo conocimiento a través de éste.
EliminarAlejandra, ¿quién respalda tu comentario?
EliminarEL INDIVIDUO CONSTANTEMENTE DESARROLLA UN PROCESO DE APRENDIZAJE, VA CONSTRUYENDO SU PROPIA DEFINICIÓN AL INTERACTUAR CON EL MUNDO QUE LO RODEA, DE SUS ACIERTOS Y ERRORES OBTIENE UN APRENDIZAJE, ÉSTO MEDIANTE UN PROCESO MENTAL Y COGNITIVO DONDE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SE CONSOLIDAN EN UNA ETAPA DE ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN Y EQUILIBRIO QUE LE AYUDAN A PROPORCIONARLES SIGNIFICADO. ÉSTO DE ACUERDO CON LA TEORÍA PSICOGENETICA DE PIAGET "EL NIÑO O EL APRENDIZ TIENE DESDE EL PRINCIPIO IDEAS Y CONCEPTOS, QUE SON TAMBIEN PARTE DE SU CONOCIMIENTO Y HACEN UN MARCO ORIENTADOR DE LAS ACCIONES. DICHO MARCO CAMBIA EN CADA MOMENTO DE COMPRENSIÓN" (ARIAS & FLORES, 2011, P.98)
EliminarJULIETA ESMERALDA GÓMEZ PINTO.
El aprendizaje significativo no se produce de manera súbita, sino que se trata de un proceso demorado que requiere su tiempo; el aprendizaje significativo no se produce instantáneamente sino que requiere intercambio de significado.
ResponderEliminarcomentario de Alejandra Chavez
Aprendizaje significativo no es el uso de mapas conceptuales y/o diagramas V; no podemos confundir el proceso en sí con herramientas que pueden facilitarlo o potenciarlo. No hay aprendizaje significativo sin la interacción personal (Rodríguez, 2003 a).
Rodríguez Palmero, M. L. (2003 a). Aprendizaje significativo e interacción personal. Ponencia presentada en el IV Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo, Maragogi, AL, Brasil, 8 a 12 de septiembre.
"no se puede desarrollar aprendizaje significativo en el alumno con una organización de contenido escolar lineal y simplista;significado lógico es una cosa y significado psicológico otra. Rodríguez (2003)
Eliminarlos contenidos lineales marcan pautas y direcciones de sentido conductista, un educación tradicional en la cual la implementación del currículo no es flexible y ni articulado. los que se pretende con este postura es darle sentido y significado al aprendizaje, para que este aprendizaje sea duradero y no esporádico.
muy de acuerdo ya que para que el aprendizaje sea significativo segun Ausubel es necesario tomar en cuenta que el conocimiento se construye activamente, es decir no se recibe pasivamente del ambiente o de los otros (Diaz Barriga,2002) es decir, es un proceso que involucra una interaccion entre la informacion nueva y la estructura del conocimiento que posee el aprendiz
EliminarEl aprendizaje no es un proceso que se pueda dar de manera natural como el llenar un “vaso de agua”, es un proceso que tiene como componentes diferentes factores que van desde el contexto, los aprendizajes y experiencias previas, etc.
ResponderEliminar“Para que se produzca aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales:
• Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa.
• Presentación de un material potencialmente significativo” Rodríguez Palmero, M. (2008). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicologia cognitiva (1st ed., p. 2). Barcelona: Octaedro.
Es por ello, que diferentes autores se han dado a la tarea de buscar la manera en que los profesores logran cautivar la atención de los alumnos, con la finalidad de lograr despertar la motivación intrínseca hacía los contenidos de enseñanza.
Sin lugar a dudas, es y seguirá siendo en punto de conflicto en las aula, pues en ocasiones los maestros solemos decir “Es que no quieren aprender.. Les va cómodo seguir así.. No ponen atención…” Cuando la verdadera razón a cuestionar sería, que estoy haciendo yo para lograr que los alumnos tengan esa disposición por aprender.
Estoy de acuerdo que parte de la funciones de un docente sera guiar los procesos de aprendizaje del alumno, ¿pero de que manera? lo ideal pues seria como menciona mi compañero buscar estrategias innovadoras, creativas, dinámicas, que sean del gusto e interés del alumno para así poder llamar su atención, el sienta motivado y logre adquirir un aprendizaje que le sea significativo.
Eliminar"El aprendizaje significativo depende de las motivaciones, intereses y predisposición del aprendiz. el estudiante no puede engañarse a si mismo, dado por sentado que ha atribuido los significados contextuales aceptados.Novak(1998)
según desde la perspectiva Ausubeliana para que se de un aprendizaje significativo el alumno debe presentar un actitud significativa, por lo tanto deberá mostrar interés, predisposición para aprender de manera significativa.Rodriguez Palmero M.(2008)
ResponderEliminarestoy de acuerdo con esta condición para que se de un aprendizaje significativo, el alumno debe tener la disponibilidad, inquietud, iniciativa de aprender y sobre todo motivación. Es tal su importancia que nuestra actualidad las metodologias de enseñanza colocan al alumno al centro de todo los procesos, respetando sus inquietudes, conocimientos previos, deseo, gustos, para que este lleve con eficacia un aprendizaje significativo. cabe mencionar que es de suma importancia la motivación que este reciba todo lo que conlleva a los ambientes de aprendizaje, aúlico, contexto, contenidos, materiales, papel del docente etc.
La cuestión del aprendizaje significativo es una de las que más preocupa al profesorado en su vida docente, ya que el aprendizaje debe ser un proceso de búsqueda de significados, porque lo que construimos no son asociaciones entre un
Eliminarestímulo y una respuesta, como han destacado numerosos autores, sino significados; por lo tanto, el aprendizaje significativo constituye un elemento clave en la práctica educativa.JUAN LARA GUERRERO y LORENA LARA RAGEL. Recursos para un
aprendizaje significativo. Enseñanza, 22, 2004, 341-368.
Para que esta actitud significativa se pueda mostrar, es necesario que vinculemos todas las experiencias de nuestros educandos, lo cual implica hacer una evaluación diagnostica que nos permita identificar las características, gustos e intereses de cada uno de nuestros niños, para poder desarrollar actividades que les dejen un aprendizaje significativo y significante.
EliminarJosé Benito
Para que se produzca un aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales:
ResponderEliminar• Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa.
• Presentación de un material potencialmente significativo.
(Rodríguez Palmero Mª Luz
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)
El aprendizaje está condicionado por diversos factores; los contextos donde el alumno se desenvuelve, experiencias previas adquiridas antes de ingresar a la escuela. Esto me recuerda cuando en los principios pedagógico se habla de un aprendizaje situado donde se hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con un visión colectiva.
R. de acuerdo con la teoría del aprendizaje significativo (Ausubel, 1976, 2002) es un proceso en el que se pone en juego la adquisición de nuevos conocimientos mediante condiciones donde el individuo adquiera, asimile y refiera el contenido que se le proporciona reestructurando sus conocimientos por medio de ideas de anclaje (relacionándolos con lo que el ya sabe), modificando sus conceptos disponibles y construyendo nuevos aprendizajes de acuerdo a lo que ha experimentado, pues desde la perspectiva Ausubeliana es el proceso el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende.
ResponderEliminarComo docentes debemos estimular y predisponer al conocimiento a los alumnos de manera asertiva, dinámica y positivamente; producir el aprendizaje mediante actitud significativa y predisposición para aprender, emplear materiales lógicos a su alcance permitiéndoles enfrentarse al medio que los rodea.
Julieta Esmeralda Gómez Pinto.
CUANDO NOS SENTIMOS MOTIVADOS SOMOS CAPACES DE APRENDER MÁS Y MEJOR
ResponderEliminarPara que se de el aprendizaje significativo, debemos estar dispuestos a adquirir los conocimientos y que estos, realmente impacten en nuestro sentir para poder adquirirlos de forma significativa.
Cuando se da este tipo de aprendizaje, la manera de asociar habilidades y conocimientos previos y para que pueda integrarse en ellos nueva información está tallada por la fuente motivacional y el significado que se le atribuye a lo que se aprende.
Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Desarrollo psicológico y educación, (2). Madrid: Alianza
NO SE ANOTÓ MI NOMBRE... MARCO ANTONIO
Eliminar(Ausubel, 1978)
EliminarPara que ocurra el aprendizaje significativo son varias condiciones:
• Que el material que se va a aprender posee significatividad logica o potencial.
• Que el material de aprendizaje y los conocimientos previos de los alumnos exista una distancia optima, para que ellos puedan encontrarle sentido.
• Que exista disponibilidad, intencion y esfuerzo de parte del alumno para aprender.
Muy de acuerdo con lo que mencionas de la motivación, desde el moemento en que el alumno encuentra el "motivo" para aprender algún contenido, captas su atención y posteriormente lo llevará a la práctica; lo que le da la función de significativo.
EliminarComentario de Jesica G.C.
concuerdo con tu aportacion ya que cuanto mas sea atractivo lo que se quiere aprender mas motivacion tendremos, esto en referencia a haces a que "entre mas motivados estemos seremos capaces de aprender mas" comentario personal
Eliminargracias me ayudó a tener más clara la idea
EliminarEs verdad maestro Marco. Realmente necesitamos estar motivados para que el aprendizaje sea significativo. Y la motivación viene desde lo intrínseco y lo intrínseco. Para ello tenemos que formar una actitud positiva. Es decir que si estoy interesado en algo claro que lo voy a aprender porque es algo que desde antes que lo estudie ya me gusta o siento el interés por conocer más.
EliminarElizabeth
El aprendizaje no sera significativo para el alumno, sino tomamos en cuenta sus intereses y que lo aprendido lo pueda aplicar en su vida, que tenga significado lo que va aprender.
ResponderEliminarLa presencia de ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y disponibles en la mente del aprendiz es lo que dota de significado a ese nuevo contenido en interaccion con el mismo.(moreira, 2000)
Para que se produzca un aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales:
Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposicion para aprender de manera significativa.
Presentacion de un material potencialmente significativo.
Sin lugar a duda, uno de los recursos para lograr que el alumno pueda desarrollar esa parte activa dentro del proceso de aprendizaje es el material que utilizamos para poder cautivar su interes.
EliminarLuis, ¿quien respalda tu afirmación?
ResponderEliminar"Ausubel, 1978. El aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo"
ResponderEliminarPara lograr un aprendizaje significativo, el alumno debe identificar como una necesidad el nuevo conocimiento por adquirir, para que realmente pueda utilizarlo en su vida práctica; surgiendo de ahí el interés por adquirir ese conocimiento, apropiándose de un aprendizaje más duradero.
José Benito
Para que se produzca aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales:
ResponderEliminar• Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa.
• Presentación de un material potencialmente significativo. Esto requiere:
• Por una parte, que el material tenga significado lógico, esto es, que sea potencialmente relacionable con la estructura cognitiva del que aprende de manera no arbitraria y sustantiva;
Y, por otra, que existan ideas de anclaje o subsumidores adecuados en el sujeto que permitan la interacción con el material nuevo que se presenta.
Elizabeth
ResponderEliminarComo lo menciona la lectura, el aprendizaje significativo no se desarrolla, si no se tienen los elementos, los factores y las condiciones que garanticen su adquisición, la asimilación y la retención de los contenidos, En este caso la escuela los ofrece al alumnado, de manera que adquieran significado para el mismo. La presencia de ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y disponibles en la mente del aprendiz es lo que dota de significado a ese nuevo contenido en interacción con el mismo (Moreira, 2000 a). Se requiere de un proceso que permita el aprendizaje significativo. 1.- La Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa. 2.- Presentación de un material potencialmente significativo. De esta manera la enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno." (Gowin, 1981, pág. 81).